2023年5月15日至20日，广东省基础教育高中语文学科教研基地（梅州）的部分成员及基地学校代表教师，由梅州市高中语文教研员罗雪花老师带队，参加了广东省普通高中语文教研员岗位研修活动。本次研修活动形式多样，内容丰富。研修课程设置合理科学，包括政策理解模块、理论素养模块、实践能力模块等，基地成员与代表教师都获益良多，为基地的建设蓄力赋能。

一、专题讲座指迷津

本次研修活动围绕“整本书阅读”“情境化教学”“教学评一体化”等主题进行了研究探讨，并邀请了众多业界专家为与会老师厘清迷思、指引方向。

上海市语文特级教师余党绪老师作了题为《所有课程开发与设计，都是为了学生更好的读书——<红楼梦>整本书阅读》的讲座。余老师认为，要通过合理的课程设计，精要的教学切入，科学的测评引导来应对当前《红楼梦》整本书阅读的困境。 

华南师范大学周小蓬教授带来《论情境化在语文考与教中的具体落实》的专题讲座，为学员阐述了情境化教学的概念，并用案例直观地说明如何进行情境化测评及情境化教学。 

上海市正高级教师杨勇带来了专题讲座《落实“单元学习任务”，促进“教学评”有机衔接》。杨老师指出单元学习任务的功能在于教学目标的细化落地、教学重难点的显性指示、教学全过程的逻辑指引、学习路径方法的系列构建、学习测评情境的丰富设计等五方面。 

除了热点问题的研究探讨给基地成员及代表教师带来新思考之外，广州大学林晖教授的专题讲座《教研相长——走向教学学术》与科幻作家、南方科技大学科学与人类想象力研究中心吴岩教授带来的题为《谈谈高中的科幻教育》讲座，也为基地成员打开了新思路。 

二、课例研讨启思想

本次研修进行了两场同课异构活动，第一场《红楼梦》的整本书阅读，分别由深圳市龙华区语文教研员张安群老师和韶州中学吴燃老师执教。张老师的课题为《薛宝钗的“常”与“失常”》，吴老师的课题为《何须浅碧轻红色，自是花中第一流——读<红楼梦>里的小红》。 

第二场是体现“教学评一体化”理念的阅读教学课。来自肇庆市高新区的陈芳玲老师执教的主题是《殊途同归，以唤人性》，进行《阿Q正传》与《边城》的联读教学；汕头市金平区教师发展中心的杨扬老师重点探究阿Q精神胜利法的实质；阳江市阳东区第二中学的黄月芳老师则指引学生悟阿Q精神，观时代镜像。

在第二场同课异构后，以课例为依托，与会老师围绕高中语文新教改的热点问题进行了深入的研讨，开展了“教学评一体化”主题沙龙活动。三个研修班派代表对三位老师带来的课堂进行评课，我市高中语文教研员罗雪花老师也是代表之一。

雪花老师充分肯定了三位老师扎实的功底及努力付出，认为三节课皆能贴合文本合理设置教学环节，且能体现以学生为主体的理念，教学过程伴随着评价；同时也中肯地提出了可行性的建议，如注意教学环节的衔接，在引导学生的过程中要告诉学生去向何处，使学生更为准确地、有方向性地进行思考，要更加注重评在教学中的驱动功能以及评价方式的适切性等。

与会的老师们畅所欲言、热烈研讨，林晖教授及吴晓军老师则针对主题及大家讨论的内容进行总结和回应，高屋建瓴，启人深思。

三、未来规划明方向

在研修的最后一天，为进一步提升高中语文学科教研工作的针对性、系统性、实效性，支撑我省高中语文学科教育高质量发展，吴晓军老师作了《高中语文学科教研三年行动计划》的报告。她从学科发展基础切入，希望通过推进素养导向课堂教学改革、更新教师语文教育观念、加强教研支撑作用等举措，建成富有广东特色、上下联动、横向贯通的高水平高中语文教研体系，提高普通高中语文教育教学质量。广州、深圳、佛山、东莞、汕头、河源、梅州等七个地市的教研员代表分享了本地的省市县校四级教研联动与工作策略。罗雪花老师作了《教研培一体、省市县校联动》的主题汇报，从梅州市的实际出发，立足一线教师需求，在现有条件下创新思路，以“教研培一体”的形式为常规教研活动扩容赋能，并充分发挥“省市县校联动”的效能，拓宽教研路径、壮大团队力量，更好地为一线教育教学工作服务。

此次研修，正如吴晓军老师所说：“同行三人，必有我师；同学五日，琴瑟友之；学而时习，不亦乐乎；教而能研，师者乐事”。我们梅州基地代表团通过既学且研的方式，感受到了“师者乐事”，也从高端的讲座、热烈的研讨、全域的规划中积蓄满满能量，努力为基地建设、梅州的高中语文教育教学事业作出更大的贡献。

编辑：张晓珊

审核：张英昊