随着社会的发展和进步，人们越来越关注幼儿的教育问题。作为一名幼儿教师，需要在教育教学过程中，灵活运用多种方法，培养幼儿的规则意识，使之形成良好的社会行为规范。幼儿老师在通过各种游戏活动培养幼儿的规则意识时，要注意以下几点：

首先，在游戏之前明确规则。比如，组织最简单的自由桌面游戏时，必须讲明：“自己选玩具” “不可以争抢” “不可以扰乱别的小朋友”“不可以毁掉别的小朋友的作品”。如此明确的规则指令，小朋友才能遵守，并且在下次活动中自觉运用。在沙池玩沙子明确规定“不可以把沙子往高处扬，会弄伤附近的小朋友”，在滑滑梯时“不可以从滑梯底部往上爬，要从梯子爬上去”，等等。

而一些需要合作的游戏，规则也显得更加重要。比如“炒黄豆”游戏，两个小朋友一组，面对面站立，手拉手，一起念：“炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。”念完之后两个小朋友举起一侧的手转身180度，手不能分开。这个游戏，必须两个小朋友合作，手要拉着不能松开，还必须一起念完才能转圈，转圈时两人要配合。

游戏前明确规则，能让孩子们从游戏中学会照顾别人，学会合作，学会相互配合，甚至可能养成一些更深层次的素养，比如包容和尊重等等美好的品质。

其次，在游戏后要有奖惩措施。表扬遵守规则的孩子，同时对不遵守规则的孩子，也要进行适当的惩罚，让孩子们知道违反规则是会受到惩罚的，由此来强化规则意识。

即使规则已经非常明确，肯定还会有一些孩子不听，或者玩着玩着就忘乎所以了。有些违反了规则的孩子还可能拿出“熊孩子”的看家本领，打人、尖叫、耍泼。跟他讲道理，根本不会听。那么，违反规则的后果，就是惩罚。老师要对这类学生进行惩罚，才能加强孩子对“我必须遵守规则”“违反规则会被惩罚”的认识。

我们在指出小朋友的错误的时候，可以根据他犯错的程度来决定语气是严厉、严肃还是温和，也可以让犯错的小朋友停止游戏，旁观其他小朋友玩耍，以此作为惩罚。有时候，还可以让犯错的小朋友为大家唱一首歌，表演一个节目，作为惩罚的手段。总之，要明确我们面对的是3-6岁的孩子，惩罚不是目的，培育良好的规则意识才是目的。而施行奖惩制度，也是遵守规则的一个方面。

再者，以身作则胜于口头训诲，在培育孩子的规则意识方面，教师应成为孩子的榜样。

身为幼儿教师，要尽可能多地给孩子们以正确的榜样示范和引导，在日常的教学生活中，言传身教、潜移默化地引导幼儿规范前行。比如有一天早上，我们几个同事边聊天边走上楼，就有个早早来园的小朋友说：“老师，你说走楼梯要靠右边走，要一个跟着一个走。”这时候老师一定要诚恳认错，并立即修正自己的行为。

规则意识是儿童学习与发展不可或缺的，是儿童成长为合格公民所必须具备的特性，更是完整健全人格的基础。

作者：张海萍（梅州市直属机关幼儿园）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲