这个学期，笔者很荣幸被学校安排到广州市天河区进行为期一学期的跟岗学习锻炼。2月7日，我满怀激情和信心，以为学必有成的决心踏上跟岗学习的行程。

我跟岗学习的支援学校是广州市骏景中学，是创办于2000年“正青春”的初级中学。第二天在简短的见面会上，当谈到我要上七年级三个班的“道法课”时，心中难免有点担忧，毕竟面对的是大城市的孩子。但在跟学生见面的第一堂课，我借助自己曾发表于《梅州日报》的一篇《巧用言语树形象》文章，跟学生分享，受到学生的热情欢迎和喜爱。这篇文章主要有三段内容的意思：第一段是说教师要善用具有时代鲜活气息、积极亲切的话语触动学生心灵，拉近师生心理距离；第二段是表达我具有地方口音的普通话里，体现的也是中华文化的博大精深；第三段是我嘴角旁的一颗黑色“大痣”曾被学生“戏谑”，希望学生“要透过我的外表看到我的内在”。

我首先叫了一位同学上讲台读这篇文章并提醒学生认真听后要谈“读后感”，我则站在教室后面，静观学生反应。当学生读到“笔者嘴角旁有一个黑色‘大痣’时”，同学们几乎齐刷刷地往我身上看。“怎么这个人似乎见过，原来就在身边！”一同学还自言道。学生读完后，我走上讲台问学生说：“这篇文章是谁写的？”“就是你王老师！”学生兴致盎然回答说。“你看，我尚未自我介绍，你们就知道我姓甚名谁，这就是文字的魅力！”我满脸欣喜地说道。接着，便开始谈读后感，同学们争相走上讲台“高谈阔论”，借此，一方面我对同学们的精彩表达给予鼓励表扬，另一方面提出师生、学生之间应如何互动及有关课堂纪律等要求。

氛围正浓时，我抛出问题说：“同学们，老师的话听明白了吗？”“刚开始不知说什么，现在没问题了。”“好听，你讲话很亲切。”“没问题，我们会很快习惯的。”“老师，发现你的语言丰富多彩且幽默风趣。”……面对学生的“如潮好评”，我激动地说：“同学们，我从你们身上感受到了广州这个城市的温度和文化的包容，相信我们接下来一学期的相处会在彼此间留下美好的回忆！”

然后，我在黑板写下“27年”这个数字，本以为学生会一脸茫然，学生却给我惊喜说：“老师，我们不会介意你是教龄长的老教师了，我们会透过你的外表看到你的内在的！”孩子们纯真可爱的回答更告诉我：教育是灵魂触动灵魂、生命影响生命的事业，激励我在教书育人的工作上，做到踔厉奋发、勇毅前行。

作者：兴宁市沐彬中学 王剑

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠