给学生上课时的李素娥。（通讯员供图）

别出心裁  凝练“四推进”单元诱导法

“How are you ?”“I’m fine . Thank you . How are you ?”“I have a cold (我感冒了）. What should I do ? （我该怎么办？）”在执教《Unit1 What’s the matter? Section A Period I 1a-1d》英语听说课时，李素娥首先从打招呼、问候入手 ，介绍身体各部位的单词，通过简单的听说，教授学生了解并练习有关询问与表述疾病不适的基本单词和表达方式，引导学生表达医治及处理建议，从而提升创新学习的能力。

作为英语教师，李素娥以“构建英语大单元教学体系，建设英语高效课堂”研究活动为落脚点，有效提升学科素养，有力打造科组特色，有方创意作业设计。平时，她对教学内容进行深度整合，将知识系统化、连贯化，使学生更易理解和掌握。教学时，李素娥十分注重情境和任务的设计，将英语教学与实际生活紧密结合，让学生在实践中学习，在学习中提升，最大程度激发学生的求知欲。此外，李素娥每月还会在班里举行英语手抄报、英语歌咏比赛、英语朗诵比赛、口语交际能力展示、书面表达等英语沙龙活动。

多年来，李素娥大胆转变教学理念，凝练出“四推进”单元诱导法。通过听、说、读、写等多项练习，引入话题、词汇积累、句型讲解等12个环节，把每一个单元都分成口语主题课、书面表达主题课、阅读主题课几个板块，设计小组合作、角色扮演、主题演讲等一系列教学活动，并且布置项目式作业和研究性学习任务，激发学生的学习兴趣。

独辟蹊径  设立专栏激励学生奋进

在德育教育中，李素娥注重以优秀的名人故事影响学生，为学生点亮一盏心灯。

在班级里，李素娥多措并举，营造了良好的班级文化氛围。比如，在板报的一角设立了“名人故事”专栏，让学生写一些关于如何做人、如何做事等有关德育教育的感言；在班里显眼的位置贴上班级口号，让学生时刻感受到班级德育文化的存在；划出一定的展示栏，展示学生书法作品、优秀作业、优秀手抄报；利用阅读笔记、名人书签、好书推荐等活动，营造浓厚的阅读氛围；让每一位学生都填写一张卡片，写上自己的奋斗目标、实现理想的具体措施、一句最能激励自己的名人名言等贴在班级墙上。

为了能够真正把德育教育的精神内化到学生心中，李素娥不仅关注学生日常生活中的一些具体细节，使其亲身感受到德育教育在人生中的具体作用，还通过学校的文化长廊、文化墙、校园广播等阵地，用文化孕育气质，用环境滋养精神，促进他们思想的历练和精神的洗礼。

恰是青年当有为，坚守初心勇担当。李素娥把青春和抱负全部倾注在教育事业上，赢得师生的广泛赞誉。她多次荣获“丰顺县优秀班主任”“县优秀教师”等荣誉称号，撰写的多篇论文在县、市论文评比中获奖；在县市初中英语学科素养大赛中，辅导多名学生获得全市一等奖；还为学校近六年五次赢得“丰顺县初中教学成果一等奖”作出巨大的贡献。

在丰良中学校长吴旋温的眼里，李素娥铭责于心，大爱于行，用满腔的热情奉献着青春和智慧，用无悔的付出诠释着责任与担当。

“书写好教育故事，对于自己而言，其实并不是工作职责使然，而是那一份初心。”说起自己热爱的教育事业，李素娥一直不忘初心。

本报记者 廖玉芳

通讯员 张佳胜 吴林锋

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠