李美秀在台上与师生分享“有为教育”。（通讯员供图）

创设“定势打破法”激生奋进

“以2020年全国卷I为例，公子纠、公子小白、管仲和鲍叔之间的关系是怎样的？鲍叔为何认为要想成就霸王之业，非管仲不可？为何桓公终成一代霸业……”

在给学生们上《拨开迷雾见日出——高考作文的审题立意》一课时，李美秀设计了一个个有趣的问题，用丰富的肢体语言和抑扬顿挫的声音吸引学生的注意，学生们听得认真入神，课堂气氛十分活跃。“对所选人物感触最深的点是什么？他具有什么样的品质？这种品质在当今社会是否有必要提倡？”李美秀步步设疑，层层诱导，让学生深刻理解了齐桓公终成霸业的原因，明确了作文的审题立意和最佳切入点，他们的脸上都豁然开朗。

李美秀的教学形式不拘一格，给学生插上想象的翅膀，让学生们踊跃发言，彼此碰撞出创新的火花。她喜欢将课堂交给学生，引导学生来思考、探究和分享。在她的课堂上，既有引导性的讲解，又有气氛热烈的课堂讨论，主题层层推进，语言慷慨激昂，不时引起大家的共鸣。此外，李美秀注重培养学生的阅读兴趣，引导学生爱上阅读，学会思考、探究和分享美文美句，鼓励学生大胆发言,并及时予以肯定表扬，注重因材施教，全面提高学生的语文综合素养。

多年的教学经验，让李美秀打破原来的思维定势，勇于探索“定势打破法”，从新的角度、新的观点去观察事物，探索新思路、寻找新途径，提出与众不同的学习方法，培养学生思维的独创性。

甘当“有为教育”引路人

作为成长中的中学生，正处于世界观、人生观、价值观形成与发展的重要阶段。如何让他们进一步树立学习榜样，做到心有榜样，行有力量？球山中学结合留隍镇素有“诚信重商、大气包容、务实稳健、弘扬乐善”的人文传统，主动创建“有为教育”品牌，独辟蹊径坚持特色办学，发展每个学生的个性和潜能，让学校的品牌内涵得到丰富和提升。

作为学科带头人，李美秀基于新课标理念，在学校教育品牌的引领下，注重在学生身上栽种责任感与使命感的种子，培养他们勇于作为的顶梁柱意识。“我和团队队员努力收集相关材料，开通‘乡贤直通车’校园广播节目，招聘栏目广播员，定期进行栏目广播，让更多的同学认识著名乡贤，了解他们的事迹。”李美秀介绍道，她会带领学生在班级里布置“乡贤板报展”，拉近学生与乡贤的距离；开展“乡贤伴我成长”演讲比赛、“乡贤精神砥砺我成长”主题活动，配合学校邀请乡贤进礼堂作事迹报告，讲述自强不息、乐善好施等系列故事，让学生们切身感受乡土文化，追寻乡贤足迹、探索乡贤文化、传承乡贤精神。

此外，李美秀还积极参与策划“金狮大讲坛”家校共育直播活动，并策划开展了学校全员公开课、学生读书分享会、青年教师能力大赛等各项活动，不断丰富校园生活，营造浓郁的文化氛围，勠力同心激活师生活力，提高教育品质，彰显学校品牌，勇担新时代赋予教育工作者的责任和使命。

作为一名教师，李美秀时刻铭记师者的责任与担当，在任重道远的教育途中笃行不怠。她曾获得第十六届全国“四项全能教师”、广东省“高中语文骨干教师”、梅州市“高中语文骨干教师”、梅州市“优秀工作者”、梅州市优秀教师、丰顺县“十佳教师”等荣誉称号

“李老师怀揣‘育人为本乐于奉献’的信条，犹如融融烛光，照亮孩子们的心灵。尽管年龄在增长、能力在提高、观念在更新，然而始终不变的是她对教育梦想的执着与守望。”球山中学校长易向荣这样评价道。

本报记者：廖玉芳 

通讯员：张佳胜

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠