立德育人

巧用“六心”育桃李

——初中班主任德育工作策略探究

●丰顺县龙岗学校 饶丽霞

班主任要具备“六心”——爱心、公心、信心、恒心、真心和细心。巧用“六心”育桃李，用爱心、公心、去关心爱护每个学生，去尊重他们。对于学生的发展，我们要有信心与恒心。只要老师付出真心与细心，就能够托起明天的期望。以下是笔者多年的班主任工作心得总结：

一、善用“爱心”与“公心”之光，普照学生含苞欲放的心灵

我遇到过一个叫伍妹的“特殊”学生，大大的眼睛，总爱笑，语言表达能力不强，口齿不清，行动缓慢，平时很少与同学老师交谈。她几乎没有参加过教室外的活动，平时都是安安静静的。刚接手她这个班时，前任班主任已向我告知她的特殊。在校运会前一天的入场彩排上，我望见她站在楼上的教室门口观望，由于她的特殊，彩排没有她，大家也习以为常。

第二天校运会进场前十五分钟，我在操场巧遇她，只见她穿着干净的运动鞋，笑眯眯地朝我靠近，一根手指指向我的嘴角说：“老师，这里不干净了。”我顺手摸下挂在嘴角的一点点纸絮，心忽然被她刚才的举动震撼了，一是自教她三个月以来，第一次听她叫我老师，而且口音清楚。二是感激她提醒我，还我嘴角“清白”。我表扬她来得早，问她是不是想参加活动，她使劲点头，眼神特别期待。我拉着她的左手，向整装待发的班级队伍走去。在激昂的进行曲中，我拉着伍妹的手，跟在队伍后面。这时，主席台广播传来：现在正在向我们走来的是团结、文明、积极、向上的802班。之后伍妹在同学和老师“爱”的阳光照耀下，慢慢地变得活跃、自信了。

二、永葆信心与恒心，充分发挥环境育人的作用

2015学年，我接任八年级的班主任，开学初就发现全班同学对学习不感兴趣，纪律差。课余经常听到学生说脏话。每天的班级卫生打扫要么扫不彻底，要么有同学忘记，甚至有同学故意不扫。一小块区域，半个小时的早读课时间都扫不干净。面对学生的种种陋习，我顿觉压力重重。

于是，我给每个学生做了档案手册，并经常通过家访、电话、短信等与家长沟通，对特殊家庭的学生还以书信的方式多方面了解学生及学生的家庭情况。我还精心组织了《讲文明，讲卫生，我能行！》的主题班会，组织学生志愿者走进敬老院，为老人包饺子，并帮助他们整理内务、打扫卫生，送上温暖与关怀……通过多渠道的德育活动，帮助学生告别思想垃圾，语言垃圾，行动垃圾，为学生的健康成长创造良好的环境。经过与同学们的协作努力，学期结束时，我们班被评为“文明班级”。

三、付出“真心”与“细心”，帮助学生养成好习惯

我们的学校是半寄宿学校，有五分之一离校较远的学生在校内宿，为了方便管理，对内宿学生实行全封闭管理，而且允许学校附近的外宿学生来校晚修。接任2022届九年级班主任时，班里有43个学生，其中内宿生就有18个。九年级毕业班晚修有三节课，有一次晚上九点半巡班时，我发现三个学生在座位上吃零食，班主任的不定时来访，让他们措手不及。可能是零食“聚会”才刚刚开始，大包的零食还没有被“消灭”。我没有当场没收东西，而是请他们几个带上零食来办公室了解情况。原来是部分内宿学生因为晚餐用餐时间是下午五点四十分，而晚修十点才下课，经常饥饿难忍，所以有时会让外宿生帮买一些零食。我细细翻看了不同种类的零食，发现有些是不利健康的三无产品。面对这种情况，我没有过多批评，而是让他们明白在教室吃零食的不良影响，还叮嘱他们尽可能一日三餐合理就餐，不吃不买三无产品。老师多一份真心与细心，让学生的安全多一份保障。在与学生交谈时，我真心诚意地为他们着想，有效地帮助学生改掉不良习惯。

高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究

●丰顺中学 吕鹏

高中生正处在身体与心理发展的关键时期，该阶段所形成的价值观、道德观与人生观将对他们的未来产生至关重要的影响。因此，教师需要利用各个教学契机全方位地渗透立德树人理念，带领学生有效学习政治理论知识，促使他们形成健康向上的人格。

一、优化教学内容 凸显立德树人理念

例如，在高中政治统编版必修二《毫不动摇巩固和发展公有制经济，必须发展壮大农村集体经济》教学实践中，由于学生对集体经济的认知较为陌生，教师可以根据学生的认知基础及情感基础，将教材内容与学生熟悉的乡土素材进行有效衔接，通过播放视频《八乡山番薯》构建教学情境，并设置议题任务：结合八乡山经验谈谈你对农民专业合作社的理解？你还知道你身边的哪些发展农村集体经济的经营方式，他们是怎样促进共同富裕的？对发展壮大农村集体经济有何借鉴意义？在这一过程中，教师积极鼓励学生回答相关问题，让学生从生活中的切身感受来理解集体经济的相关内容，随后教师带领学生学习农村集体经济的有关知识，帮助学生准确把握农村集体经济。通过选取学生身边熟悉的乡土资源来丰富教学内容，能有效激发学生课堂的参与度与积极性，让学生在接近真实的情境中构建知识框架。

二、创新教学方法 无形渗透立德树人

以高中政治统编版选必二中的《诚信经营，依法纳税》这节课为例，可采用议题式教学，设计总议题“诚信经营，依法纳税为何如此重要——从直播带货说起”，在教学实施中以子议题为导向，不断深化学生的德育认知。在议题环节“诚信经营，依法维权”中，教师让学生阅读关于直播间里卖“神药”、水军刷量、 售后服务难保障的材料，并分学习小组回答有关问题：直播带货给消费者设的“坑”可能会侵犯消费者的哪些权利？结合上述乱象谈一谈为什么要保护消费者的权益？消费者被“坑”后如何维权？然后师生共同总结经营者应维护消费者的哪些权益、为什么要维护消费者的权益以及消费者维权的途径。接着，在议学环节“责无旁贷，依法纳税”中，教师播放“薇娅偷逃税款被罚13.41亿元”的视频，提问：如何评价薇娅偷逃税款案？你了解目前我国实行的主要税种吗？通过这一环节让学生明白依法纳税的必要性和重要性，并了解目前我国实行的主要税种。最后，在议学环节“内化于心，外化于行”中，进行议学延伸：在日常生活中，我们经常会遇到商家搞活动，如果不要发票，就给你打折或者赠送小礼品，面对这种情况，你会怎么办？教师鼓励学生充分自由表达，并纠正错误观点，强化正确态度，引导学生通过所学知识解决实际问题，树立诚信经营、依法纳税的正确价值观。

三、加强社会实践 有效渗透立德树人

例如，在高中政治统编版选必二《诉讼实现公平正义》的学习过程中，教师可提前与学校有关部门以及丰顺县人民法院进行沟通，制定“走进人民法院，感悟法治精神”实践活动方案，并做好前期相关准备工作；组织学生利用课余时间前往法院旁听庭审，并要求学生及时记录庭审过程与感悟；庭审结束后，教师组织学生就以下问题进行现场小组讨论：通过旁听你了解到当事人有哪些诉讼权利以及如何正确行使诉讼权利？谈谈“如何严格遵守诉讼程序？”“如何依法收集运用证据？”并与法院法官进行现场交流，进而深入了解案件中所蕴含的法理知识。

菁菁校园

坚守教育初心 呵护生命成长

●丰顺县汤坑镇凌云小学 曾晓棠

我自踏入教坛以来，一直担任班主任工作。在二十多年的育人工作实践中，我深深体会到：作为班主任老师，我们要用自己阳光健康的心理素养和人格魅力去感染学生，用“心”去启迪孩子们的心灵，唤起他们做人的自尊，使他们的身心健康得到良好的发展。

一、此时无声胜有声

记得同级组老师经常对我说：“曾老师，你的轻声细语最具魅力。”级组老师上课都戴着扩音器，大家觉得没戴的话，声音根本压不过几十个“熊孩子”。老师戴着扩音器，有时还得提高嗓门，经常弄得自己声音嘶哑。而我不喜欢戴扩音器，用轻柔的声音吸引学生，孩子们静静地听课。有时也遇到有个别学生违纪讲话，我的声音渐渐变小，语速放慢，甚至停止讲课。我的“孩子们”懂我，迅速管住自己静下来，接着又继续我们的课堂。这就是师生之间的默契，你懂我、我懂你。

二、师生心遇爱同行

国家开放二孩政策后，教育也面临着新的课题。班上有位学生小刘，她性格阳光活泼，成绩优秀。可是近期成绩起起伏伏，沉默寡语，心事重重的样子。后来我找她聊天谈话，她竟然说：“老师，我特别烦恼，我妈妈快要生二胎了……”小刘接着说，“老师，我家小宝B超结果是个女孩，全家人都希望我妈妈生个男孩……”小刘越说越失意。她说得一本正经，我听了哭笑不得，“怎么了？小丫头也重男轻女吗？孩子健康聪明就好，就像你一样聪明漂亮多好啊！”后来，我在班上召开“家有两宝，真幸福”的主题班会，跟孩子们介绍，生长在我们大中国是多么的幸福，国家的二孩政策是如何好，告诉孩子们要从小学会感恩，学会担当，争当最优秀的哥哥或姐姐。孩子们交流得热火朝天、各抒己见。一节课下来，孩子们心中的结打开了，快乐幸福挂在了脸上。

三、善待孩子共成长

我们不能以老眼光看“熊孩子”了，“熊孩子”也是有正能量的。尊重与关爱，是教育永远要遵守的法则。老师在课堂上决不能贸然批评学生，老师就得心怀大爱，处变不惊，原谅学生的错误，把孩子们犯下的“美丽”错误，汇集成“动听”的教育故事。我们放慢些脚步，俯下身来，走进孩子的心田，倾听孩子的心声，从头再来，和学生共同成长。

将英语教学与劳动教育有效结合

● 丰顺县汤坑中学 陈曼清

在素质教育不断落实的背景下，初中英语教学更加注重跨学科教学，注重对学生各方面综合素质的培养，尤其是对学生正确思想品德修养的培养。因此，笔者通过初中英语课堂中的劳动教育的跨学科教学渗透，分析了劳动教育和初中英语教学有效结合的具体措施，希望能够推动初中英语劳动教学的有效开展。

一、培养学生的劳动意识，构建英语学科劳动教学情境

初中英语教学承担着培养学生核心素养的教育使命，要激发学生的学习兴趣，让优秀品质更好地感染学生，培养学生良好的品格和道德文化，要求学生养成良好的学习习惯和生活理念，并能在初中英语教育内容中意识到劳动的重要性，树立正确的劳动和生活价值观念。因此，在实际教学过程中，教师要在教学过程中创造劳动教学情境，培养学生良好的劳动意识和劳动价值观念。

例如，在教学“Don't eat in class”的时候，教师可以围绕班级准则和校规开展教学，让学生在学会使用祈使句表现规则的基础上对“没有规矩，不成方圆”的理论有更深刻的理解。如，我们不能不劳而获可以写成“Can't get something for nothing”，我们不能逃避义务劳动可以写成“Can't escape voluntary labor”等等。学生可以将这些标语贴在班级文化墙内，将其作为班级劳动教育的宣传语，在潜移默化中培养学生良好的社会劳动意识。为了奠定社会基础，教师还要引导学生在生活中不乱扔垃圾，积极参与社会义务捡垃圾活动，遵纪守法，爱护社会公共设施，身体力行，培养学生良好的社会劳动能力，帮助学生真正成为捍卫社会规范的卫士。

二、深化英语课堂教学，培养学生劳动技能

在初中英语教学过程中，教师要紧密结合教学劳动，鼓励学生在实践中体会更有价值的人生。初中英语教材中有很多关于学生成长和生活的内容，需要教师在教学过程中积极运用这些内容，让学生能够将英语劳动教学和自己的生活结合起来，实现英语教学价值的升华。

例如，在教学“How do you make a banana milk shake？”的时候，老师在班内组织学生自己动手做美食，通过本次比赛的形式鼓励学生在制作美食的过程中收获劳动知识和技能，老师要点评学生的作品，给予适当的奖励，这样会加强学生的学习动机；还可以更深入地剖析美食对于生活的意义，布置相关任务，让学生在家中为家人烹饪美食，从而在和家长的情感互动中促进学生劳动素养的提升，也让学生在劳动实践中获取了更为宝贵的精神财富。

三、组织课堂延伸的社会实践，促进学生劳动素养的提升

在初中英语教学中，良好的教学方法往往可以事半功倍。因此，教师需要根据教学内容选择更适合自身的教学方式，充分发挥学生主观能动性，有效激发学生的学习兴趣。在劳动教育的渗透背景下，初中英语教师应在教学过程中适当拓宽教学途径，鼓励学生走出课堂，参与社会实践，在升华教育价值的过程中不断提升劳动素养和自身技能。

例如，学生可以利用空闲时间到需要用英语交流的地方参观、当志愿者或者是参与社会公益活动。为了让学生更好地参与到实践中去，教师要充分结合教学内容，将社会实践与英语教学紧密联系起来，对学生开展有效的英语教育，帮助学生更好地参与社会实践，让学生在课外实践中深化劳动实践和英语教学相结合的认识，从而显著提高学生的理解能力和劳动素养。

教学相长

弘扬中华传统文化 提升个人书法水平

●丰顺县东留中学 江志秒

一、从心出发，摆正心态，定有所获

我们首先要找到自己喜欢的字帖,可以从简单的楷书入手，选择四大楷书或小楷进行学习，可以选择硬笔或者软笔，也可以选择软硬并进。选定法帖后，要坚持每天练习。一切学习从模仿开始。但要注意：一是要目标明确，每天从单字或者词组开始临摹，不可以贪多；二是要持之以恒，不可以“三天打鱼两天晒网”，我们要坚定信念，日复一日地练习一定会有进步；三是要放好心态，我们要摆正自己的位置，不可以急功近利，也不可以三心二意，今天练习这个帖，明天练习那个帖。要选定目标、摆正心态、持之以恒必见成效。

二、从“看”“感”“比”研读法帖

临摹的评判标准就是临得与法帖上的形一模一样。模仿也是有方法的，我们研读法帖要从“看”“感”“比”下手，找到写准、写像的技巧，达到与法帖的形一模一样的目标。看，观察字体的形态是高瘦还是扁胖，是上下结构还是左右结构，是独体字还是异体字；感，感受字形给我们的视觉冲击力是轻松、灵动还是严谨的情感；比，笔画之间的对比，横与横、竖与竖、横与竖、左右、撇捺等之间的长短、高矮、角度大小、正斜、宽窄、连段、方向等的对比。通过以上三种方法可以达到临摹的目标，提升书写的技能。

三、总结反思融会贯通

当你对所选择的法帖临摹到很像的时候，你可以向另一个境界迈进，就是达到对字形了然于胸。越是学到一定程度，你会发现在一个法帖中相同的字有不同的写法，或者说你对一个字的固定形态是怎么样的已经迷茫了，一个字的字形在你心中没有了固定形。这就是中国书法艺术的价值和灵魂所在，这就是书法与印刷体的区别。因为纵观汉字发展史，每一个汉字都没有一个固定的标准形态，也就是字无定法。那我们要从这个无法中找到一个法则，那就是我们要学会融会贯通、学会归纳总结书体的特点。虽然汉字没有一个固定标准的形态，但有一个大家都认同的写法的法度，同一笔，写长一点、写短一些、写高一点、写低一些，大家都认同这个字。我们学习书法法则，是让书写更加美观、高雅，俗话称也就是看起来更加好看、舒适。

四、顺势而为，自信书写

中国的汉字书体丰富多样又不失统一，这就是美学中的变化统一，也就是矛与盾，也是唯物主义的辩证法。书写的笔法多种多样、千变万化，但是概括总结，其中离不开笔的提和按。书写中笔的提和按形成了我们汉字书法丰富的笔画。从前人的法帖中可以得出汉字书写的顺序和古人的智慧，以方便书写作为书写顺序的法则，就是怎样书写方便怎样来写，顺势而为，特别是在草、行书中更加体现得淋漓尽致。在汉字的书写中，我们要明确整体性的统一，单个字体在不失去大形的情况下顺势去书写，只要达到平衡而不极端就可以，与中国传统追求的中庸之道相统一才能达到自信书写的气度。

五、自信书写事半功倍

自信可以让工作事半功倍，提高成功的概率，也能让书法写得更好。自信书写可事半功倍，但是达到自信书写，要先做到对字体形态的了然于胸，要心中有“字”下笔如有神。要达到字形了然于胸的前提是要仔细观察，认真研究字形。但字无定法，汉字的形是没有一个固定的形态，没有标准的形态，要达到心中有形，就要从古帖入手，从前人的法帖入手静心认真研帖，感受字体形、神的变化。从古帖中学习才能有根，才有传承。先研读法帖、再了然于胸、而后自信书写，传承弘扬中华优秀传统文化。

新课程改革下小学语文阅读教学新探

●丰顺县汤坑镇第一中心小学 周美群

在《激发小学生课外阅读兴趣的策略探究》的课题研究中，我们对课外阅读成果展示也进行了大量的实践探索，并取得了一些有益的经验。

一、发挥特长展示，激发阅读兴趣

例如，“快乐读书吧”推荐了名著阅读，有的学生在阅读《水浒传》时，通过绘画的方式来展现故事的情节。在成果展示时，他们把自己的绘画作品分享给大家。有的学生介绍说：“我喜欢绘画，这本名著里的人物众多，我选了自己喜欢的几个人物，结合当时的故事情境进行了绘画创作。因此一看到这些图画，我就能想到故事的情节，感受到人物的心理活动。”因此，在课外阅读展示中，为了使每一名学生都有展示的机会，我们要鼓励他们发挥自己的技能优势和兴趣特长，积极主动地参与到课外阅读成果展示活动中来，以激发他们阅读的兴趣。

二、交流批注记录，优化阅读效果

例如，我们鼓励学生迁移运用在课堂教学中学习的批注策略，阅读情节离奇、人物较多的童话故事。为了使小伙伴了解自己的阅读感受，学生们利用批注的策略，把自己的个性化体验写在文字的旁边。如：有的学生在阅读《海的女儿》时这样批注道：“通过美人鱼对爱情的执着追求和为爱而不惜牺牲自己生命的感人故事，来表现美人鱼崇高的精神境界和美好善良的心灵。”学生可在批注中写上自己的疑问或文中运用的写作方法，在课外阅读成果展示中，我们借助学生的批注记录，可以使学生的阅读思维过程实现可视化，有利于学生在成果展示交流中相互学习，更容易获得启发，进而不断优化自己的阅读行为。

三、创编戏剧故事，深化阅读体验

例如，课外阅读教学中推荐了中国神话故事。我们鼓励学生创编戏剧故事。有的学生根据《夸父逐日》这个故事创编了剧本。在创编剧本的过程中，他会反复回忆故事的内容，体会人物的个性特点，在成果展示中我们发现学生根据所创编的剧本合作表演，通过角色扮演的方式深入体会到了夸父这个人物形象的特点，并表达要以夸父为榜样，学习他坚持不懈的精神。这样可以使我们更加有针对性进行阅读指导。

总之，阅读成果展示形式会影响学生的阅读兴趣和阅读效果，在课题研究和相关的实践探索中，我们一定要重视阅读成果展示形式的多样化，通过不断创新使成果展示活动发挥其应有的功能。

丰年

作者：刘娜丽（丰良中心仙洞小学）

编辑：张晓珊

审核：练海林