刘煌给学生辅导功课。

“看着学生成长是我最大的成就感”

【人物名片】

刘煌，广东梅县东山中学教师，从教11年来，不管在哪个岗位上，他始终以教书育人、为人师表为己任，不仅所带毕业班成绩优异，所带课研小组和学生干部均取得丰硕成果。教学成果多次获得省、市嘉奖，任职期间还获得“管理与服务岗位奉献奖”“新秀奖”“优秀班主任”等荣誉。

“当老师是我最初的梦想，累，但从不后悔。每当看着一个个懵懂的孩子在我班里一步步成长，就是我最大的成就感。”从教11年，东山中学教师刘煌从不为自己的选择而苦恼。反而，说起学生，他多次用了“孩子”一词，眉宇间溢满笑意。

无论是学习还是生活，刘煌都有意识地培养学生的自主思考和主动执行能力，每当学生有问题“求助”刘煌，他反问得最多的就是：你是怎么想的？你想怎么做？“我会引导他们先思考，说出自己的想法后，再给他们提出改进意见，但不是全盘否定。”刘煌告诉记者，他更愿意成为学生的倾听者、导航员，为他们指引方向，鼓励他们自己去探索，去踏出一条属于自己的路。

在刘煌的“抓大放小”管理模式下，他经手的每一个班级的班规制度，都有着学生鲜明的个性，从普通班级成员到班干部、宿舍长，都能主动地有想法地做好每一件事，形成了“我的班，我的事，我来做”的意识，最大限度地提升了学生的主观能动性和执行力。刘煌认为，高中是与大学相衔接的关键阶段，传道授业解惑的同时，他更注重学生各方面能力的养成。“我经常会跟学生说，你们正处于求知的年龄，有好的想法可以勇敢去实践，不用担心做得不够好或做错，只要能从中成长，老师会做你最贴心的伙伴和最坚实的后盾。”刘煌笑言。

朋友般的相处，拉近了刘煌与学生之间的距离，学生们也亲切地称他“刘皇叔”。

（林婉萍/文　林翔/图）

兴宁市第一中学巫伟彬。

做学生成长路上的护航人

【人物名片】

巫伟彬，兴宁市第一中学教师，担任高中数学教育教学兼任班主任。他从教以来始终敬业守职，关心爱护每一名学生，所辅导的16名学生先后在全国、全省数学竞赛中得奖，其本人先后被授予优秀党员、兴宁市优秀教师、梅州市优秀教师等多项荣誉称号。

“课堂上的您总是笑容满面，在您身上我看到了如父亲一般的慈爱，很幸运能成为您的学生。”教师节来临之际，巫伟彬收到了学生们送来的贺卡，看着孩子们饱含感恩之情的文字，他脸上露出了开心的笑容。

“对待学生就是要像对待自己的孩子，无论他们遇到什么困难，我都会努力帮助解决。”作为班主任，除了课堂上传授知识，巫伟彬还把学生生活的点点滴滴全部放在心上。今年高考前，有一名学生长时间请假在家，无论老师和家长如何劝说，都不愿意返校上学。“要想解决问题就必须要先找出根源，而不是一味地劝说，这样反而会增加学生的负面情绪。”巫伟彬说，他首先找到这个学生的同桌，了解得知她因在模拟考中发挥失常，造成巨大心理压力。于是他亲自前往学生的家里，耐心地进行安慰和引导，这个学生才终于打开心结返回课堂。“当时距高考仅一个月时间，我也感到特别焦急，幸好她在高考中发挥很好，最后考上了华南师范大学，这让我很欣慰。”巫伟彬笑着说。

“巫老师总能在讲解数学题的过程中，延伸出很多人生哲理，让人回味无穷。”学生张凯婷说。而巫伟彬的班会也被学生们称为“智慧班会”，因为他在布置学习任务之余，还经常给大家推荐书籍或文章。“工作之余我喜欢阅读，看到好书我都会与学生分享，希望他们在学好课本知识的同时，能从中获得更多精神财富。”巫伟彬说。

（图/文 陈思杰）

梅县区扶外小学校长吴海燕

一切为了教师发展和学生成长

【人物名片】

吴海燕，现任梅县区扶外小学校长。从教36年来，先后在梅县区梅南镇上村小学、畲江镇中心小学、程江镇中心小学、扶外小学任副校长、校长，曾20次获得广东省“南粤教坛新秀”“梅州市优秀教育工作者”“梅县区优秀教育工作者”等荣誉称号。

在梅县区扶外小学，经常会看到一个忙碌的身影，他就是该校校长吴海燕。“作为一名校长，我早到迟退是正常的，因为既要把事管理得有条不紊，又要把人调动得热血沸腾，所以不管在哪所学校任职，我始终把‘为教师发展铺路，为学生成长奠基’的教育理念作为自己教育管理中的座右铭。”吴海燕告诉记者。

吴海燕认为，教师是学校发展的源泉，因此要不断提升教师的专业水平和师德素质，发现并满足教师的不同专业需求。“‘引进来走出去’的路子在教师身上同样适用，所以在程江镇中心小学任职期间，在梅县区教育局的关心支持下，学校与北京大学青鸟集团合作，也是看中该集团先进的办学理念和优秀的教学资源，能够有专家团队定期过来指导我们教师，教师也可以到珠三角或北京进行交流学习，取长补短才能提升教师水平。”吴海燕说。

虽身为学校管理者，但吴海燕一直坚持科研第一线，先后主持和参与了9个省市区级课题，近十年发表8篇省、市、区级论文，其中他主持的省级科研课题《实施“三礼”教育，提升小学德育教育实效的研究》，深入开展“三礼”教育实践活动，取得了显著的成效，师生们的文明礼仪素养得到了明显提升，并作为经验在全市小学推广运用。

如今，在梅县区扶外小学的教室和走廊上可以看到，墙面上的点缀都是学生的书法作品。“我们要求学生每天锻炼一小时，创建了‘1+15+1’的书法教学、练习模式，这也是为他们的成长奠基。”吴海燕介绍道。在他的带领下，梅县区扶外小学把“一笔一划写字，一言一行立德”的育人理念融入学校的德育创新教育中，成功申报为第三届广东省中小学艺术特色学校。

（图/文 吴丽伶）

谢秀珠给学生上剪纸课。

“学生的一句肯定，就是最好的回报”

【人物名片】

谢秀珠，小学副高级教师，在梅江区肩一小学任教语文学科，并担任教导处副主任一职。自2007年以来，她把剪纸、书法带进肩一小学的课堂，还热心参与支教工作，将中华传统文化送教到梅州市福利院、新疆喀什地区，以及印度尼西亚三宝垄等地，让美育和语文教学有机结合，促进学生全能发展。

“沿着这条横线剪出你喜欢的图案，加油！我看看谁剪得最漂亮。”在谢秀珠的带领下，肩一小学一年级（4）班的学生首次迎来剪纸课，独立完成了第一幅剪纸作品。“老师，我剪得不好……”拿着不甚满意的作品，学生有些沮丧，谢秀珠却转换思维，鼓励他：“你的作品好像一只手表呀，真漂亮！”学生那“布满乌云”的小脸立马“阴转晴”。

自学剪纸艺术至今13年，谢秀珠对美育有独特的见解：“美育教育并不停留在美术层面，将剪纸艺术和古诗词、作文等语文教学结合起来，学生的学习效果很好。”在她看来，剪纸有助于锻炼学生手脑灵活、发散思维，让“美”根植于心，影响学习生活的方方面面，如今，她为之痴迷的剪纸，已变成她和学生的共同爱好。

从教24载，桃李满天下，谢秀珠的学生遍布梅州、新疆，甚至海外。2018年，谢秀珠结束长达近一年的印度尼西亚支教经历，经申报又参加广东省第二批“援藏援疆万名教师支教计划”。今年4月至7月，谢秀珠又远赴5000多公里以外的新疆，开启了援疆支教新征程。在新疆喀什地区疏附县明德小学，谢秀珠把中文、剪纸和书法教学带进课堂，用自费购买的投影仪，教维吾尔族孩子正确书写汉字，讲好普通话。秋季开学，谢秀珠为期一年半的援疆支教将再次启航。她说：“作为一名老师，最重要的是心无杂念，不求回报，尽心尽责。即便是学生不经意的一句肯定，都是最好的回报。”

（江婵/文　林翔/图）

蕉岭中学刘欢欢

教导学生不要做  信息时代的文盲

【人物名片】

刘欢欢，蕉岭中学信息技术教师，中共党员。从事教学工作12年来，潜心教育教学，获得较突出成绩。2019年参加第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛获广东省一等奖，被授予梅州市“五一”劳动奖章，2020年被评为梅州市教学工作先进教师。

“不要做信息时代的文盲。”作为一名教授信息技术的教师，刘欢欢更加明白信息技术在现代社会的重要性。刘欢欢刚毕业时曾在广州市当过两年的代课教师，她说：“在2006年我去华南师范大学附属中学参观学习的时候，就发现别人已经采用先进的线上教学方式，学生每天都会完成教师布置的任务，等我回到蕉岭中学的时候，发现信息课还是教学生们如何开机关机，如何打字，跟我10年前在蕉中学习时几乎一样。”

信息技术可以说是国家整体竞争实力的战略技术，一线城市的信息技术课程是发展十分迅速的，刚回到蕉岭的她，发现这样的情况后有点失落，所以她更加用心教导孩子。她说：“不愿看到我们山区的孩子跟大城市孩子差距那么大。”

刘欢欢在准备教学内容之前，会去询问其他科任老师，“你们这个学科需要我配合教一些什么”，得到答复后就会提前查阅资料在课上教给学生，比如英语课需要配音，她就教授“adobe?audition”音频编辑软件，还有校运会需要制作的班级logo，就教同学一些简单的“photoshop”技巧。

一星期只有一节课的信息技术课，单纯靠学校的上课时间是完全不够的，刘欢欢在上课时间教导实用的知识理论，在下课后则鼓励有兴趣的学生拓展信息技术。

“我会在网上的平台放一些信息技术知识的拓展，录制一些教学视频作为日常教学的补充，有需要的同学在看完之后也能在课余时间来询问。”刘欢欢表示，她的教学目标就是教会学生用信息技术去适应未来的学习、工作、生活。

（图/文 廖键）

平远泗水学校刘春平

守山乡育桃李  情暖留守儿童

【人物名片】

刘春平，在平远县泗水学校从教22年，面对艰苦的山区环境，以及留守儿童偏多的情况，她乐于奉献，关爱学生，用满腔的热血谱写着青春乐章，曾2次获评县优秀教师，所撰写的教学课例、科研课题和学术论文多次获得省、市嘉奖。

泗水学校坐落于高山腹地，一路蜿蜒崎岖，从县城过去还需40分钟车程，是平远最偏僻的乡镇学校之一。平日，刘春平除去周末回趟家，几乎所有时间与孩子们一起：晨起带着学生体育锻炼，白天授课辅导，傍晚检查宿舍安全……坚持22年如一日。

“刘老师的英语课很有意思，偶尔还会放点英语电影、音乐，激发大家学习兴趣。”“她关心我们，经常陪我们聊天谈心。”在学生们眼中，刘春平是幽默和蔼的大姐姐。而她也将山区孩子们视作“子女”，关怀备至，殚精竭虑。校长张捷告诉记者，刘春平虽然是英语教师，但每当体育中考将近，早上7点就能看到刘春平带着学生锻炼的身影。

刘春平班上只有学生十来名，压力却不小：学生全是留守儿童，大多学习基础差。她认为：“面对山区孩子，除了努力帮助他们提高成绩，更重要是给予足够的爱，调动学习热情。”她印象深刻的有学生小吴。刚上初三时，极度偏科的小吴由于英语成绩差，缺乏亲友引导，曾一度放弃学习，英语测验只考了27.5分。见此，刘春平坚持每天找小吴聊天，开导他树立信心和梦想，渐渐充当起“亲人”的角色，这也令小吴有了动力，成绩突飞猛进。2020年中考，小吴英语科取得75.5分的喜人成绩，并成功考上平远中学。

当记者问起：在山区累不累，后不后悔？刘春平摇摇头：“我每年都主动教毕业班，当班主任。累是累点，却从来没有后悔一说。我觉得守护山区儿童，帮助他们实现梦想，是我职责所在。”

（图/文 傅思林）

大埔县田家炳高级职业学校赖乃瑕。

用色彩帮助学生描绘职业梦想

【人物名片】

赖乃瑕是大埔县田家炳职业学校美术教师。任教二十年来，她积极投身于美术课堂教学改革中，用线条勾勒自己的精彩人生，用色彩描绘学生的职业梦想。期间，她曾在国家教育部批准的学前教育专业系列教材《绘画》担任副主编，所撰写的学术论文、课题研究和参加的各类比赛多次获得省、市、县的各项表彰、奖励达30多次，2019年11月获得第二届广东省青年教师教学能力大赛一等奖，2020年5月获得梅州市“五一劳动奖章”荣誉称号。

走进赖乃瑕老师的工作室，映入眼帘的是一幅幅精美的美术作品，一件件精致的陶瓷艺术品……工作室的每一个角落都弥漫着艺术气息，展示着赖乃瑕在教学中的累累硕果。从教20年来，赖乃瑕不断创新教学方法，并结合学生自身不同的特点，因材施教，为学生“量体裁衣”，让学生体验美术创作的乐趣。

“中职学生创造性思维相对较好，是学习美术的‘优势’，但他们学习自控力较差，有时为了省事直接临摹原画作，造成教学质量不高。”赖乃瑕印象最深的是小燕同学。小燕经常迟到、请假、不交作业，宁可买零食，也不愿买画具。赖乃瑕并没有因此放弃她，而是为她安排一名勤奋好学的同桌，还送她一些画具、画册。在老师的悉心指导下，小燕获得了“全国中职学生文明风采大赛”广东省赛区一等奖的好成绩，毕业后，顺利进入深圳一所幼儿园实习。

对待学生，赖乃瑕总有使不完的招数，总能“见招拆招”。对动手能力比较弱的同学，她会手把手教学生练习基本功；对层次较高的同学，会指导他们在作品中融入青花瓷、围龙屋、乡土艺术等客家文化的元素。

（林丽妙/文　受访者供图）

曾胜生利用电脑认真备课

用人格魅力和知识魅力带好学生

【人物名片】

曾胜生，五华县皇华中学语文高级教师。至今已从事教育教学工作25年，担任班主任23年，任职期间多次获得学校“优秀班主任”称号，2017年获得“五华县优秀班主任”称号，2020年荣获“梅州市优秀班主任”称号。

“在这节作文课开始前，我先讲个故事，你们想不想听呀？”……在一堂作文教学课上，曾胜生并没有急着直入主题，而是通过一个生动有趣的故事，提醒学生加强日常积累才是写好作文的关键。从教25年来，他认为“兴趣”永远是最好的老师，因此在教学过程中，他相当注重通过良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，从而创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围，让学生高效上课。此外，对于班里的“学困生”，他也有自己的一套方法。“要对他们进行深入细致的了解，寻找他们身上的‘闪光点’，及时给予鼓励和帮扶，激发他们的上进心和求知欲。”

担任班主任工作20多年来，曾胜生始终坚持“亲其师，信其道”的教育原则。曾胜生说，融洽的师生关系会让一个班集体焕发出积极向上的氛围，所以一定要和学生做好朋友，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能充分获取学生的支持与信任，从而做好班主任的各项工作。

与纷至沓来的荣誉和成绩相比，曾胜生其实更看重家长和学生的切身感受。作为班主任，他还积极为家长提供家庭教育指导，调动校内外的力量，形成教育合力，共同守护学生成长。

（图/文 赖锋）

丰顺张万春为学生解答疑题

日日夜夜陪伴师生奋战高考

【人物名片】

张万春，丰顺中学副校长，分管高三年级教学工作。他曾获评2014年广东省首批骨干教师培养对象、梅州市优秀教育工作者、丰顺县优秀教师、丰顺县首批“最美教师”、丰顺县教育系统优秀通讯员。

“每一位学生都像是自己的孩子，我相信陪伴是最好的教育。在学校里有老师陪伴，学生能感觉到温暖，也更有动力学习。”丰顺中学副校长张万春在接受记者采访时这样说，他也是这样做的。

2003年，张万春开始在丰顺中学任教。多年来，他始终以学校校训中的“勤”字作为努力工作的信条，靠自己的勤去感染学生，做到以校为家，全身心投入到学校工作中。“我从2013年担任高三年级组长的第一天起，坚持每天早上6:50、中午1:50、晚上6:50准时到教学区，与毕业班师生一起奋战。”张万春说，一次次弯腰俯身为学生解疑答惑，鼓励遇到挫折和迷茫的孩子，陪伴毕业班打完高考最后一仗，在他看来是最贴心的陪伴，也是最好的教育。

张万春的辛勤付出，学生们看在眼里，也记在心里。学生们在写给张万春的感谢信中写道：“您是最好的榜样，每当学习疲惫松懈时，想起您陪伴着的日日夜夜，我们又有再战一场的干劲和信心。”

受疫情影响，2020年高考学习时间紧迫。他和高三毕业班团队20多名教师团结协作，利用春节假期备课，制定网络学习课程，扎实高效备考。

（图/文 林玉莹）

不“疫”样的家访

●曾一聪

今年春季疫情暂时阻断了孩子们上学的脚步，原定于2月17日开学的日子开启了非常模式 ： 学校积极组织老师进行线上教学，老师变主播，家长变助教，学生成“神兽”。

然而，对于一向没有手机玩的山区小“神兽”们便可光明正大地玩手机。起先在家长的监督下，这些小“神兽”们还会乖乖地专心听老师们每天精心安排的网课，并在人人通空间里上传当天的作业给老师们批阅。

线上教学两个星期后，外出务工的家长陆续返岗复工。春季复学的时间却还在延期，许多家庭的监管担子落在留守在家的爷爷奶奶的肩上。有些孩子，在家时间长，显得格外懒散，他们开始迟交作业；有些孩子便偷偷地浏览与学习无关的手机网页，甚至玩起手机游戏，开始不再上网课、胡乱写作业或是干脆欠交作业……

鉴于疫情还不到拐点，我开启了不“疫”样的家访。于2月底对一些情绪或心理上有波动的孩子通过微信视频、电话等形式的线上家访，鼓励孩子们在家里要学会自律，学会自我管理，合理安排好学习和生活，积极参与学校组织的各种线上有意义的实践活动，并告诉他们3月中旬学校组织“云考试”。

线上家访虽然得到家长的点赞，但通过“云考试”的线上检测，我发现小“神兽”们的网课学习真的成了“教了≠学了≠学会了≠能运用”的情况。原先前五名的小陈和小刘的成绩直线下降，各科成绩几乎都不及格，排名也跌到20名外。针对这些情绪或心理上有波动的孩子，校长亲自带队，我们开启了“疫”路家访，在家访中我们根据每名学生欠下的作业量，制定了精准的补作业的完成时间表，一式两份，指导监护的爷爷奶奶督促完成并进行每天上报。这种做法学校和家庭都认为是充满温情了。家访后我也胸有成竹，家校合力，一起打赢这场防疫持久战。

四月中旬，我们继续对情绪有波动的学生家庭进行回访，远在深圳打工的小陈妈妈也专程回来配合家访，结果发现小陈借听网课之机正在入神地玩游戏，作业的完成情况也蒙蔽了文化程度相对较低的爷爷。我们只好再次调整监管策略，结合再过半个月就到返校复学的时候，便决定收缴这些不自觉学生的手机，让他们以拍照的方式汇报每天完成的作业情况。像小陈这类学生，我们通过四次以上的线上、线下的家访，有效解决了有波动思想状况、行为习惯，使他们学习重新回到正轨上来。4月29日、30日进行网课学习检测时，小陈除英语70分外其余各科都及格以上，排名也重新回到年级第8名。返校复学后，小陈能紧跟老师的步伐，不再有上网课时的焦虑，落下的学业也赶上来了。

当得知小陈的中考成绩排名全年级第二时，小陈妈妈特意来电给我说：老师，“疫”路家访一缕情！有您和其他老师不厌其烦地家校沟通，才让孩子进有章法、退有原则，进退自如，那充满温情的爱让沟通更有力量，并形成强大的家校合力，助力孩子自觉学习。真的太谢谢您了！

孩子的学哲

●陈清

这几日，雨水淋淋微秋意。

这样的天气适合一个人发呆，回忆那早已难寻踪迹的岁月。

想起读书时候，班里似乎总有那么一个极度聪明却最捣蛋的家伙，他们仿佛天生就有天不怕地不怕的傲气，对老师的谆谆教导嗤之以鼻，对我们的埋头苦学讽刺万分，但当面对我们一致觉得难度指数百分百的数学题时，他却可以几句话让人恍然顿悟，让冥思苦想的我们，包括严肃的老师都有瞬间的惊喜和惊讶。

我承认，那时候那些轻狂的少年，之于我而言是迷人的，但我同样也觉得这样的他们太容易误入命运的漩涡。毕竟从小到大，父母总会教导我们，按部就班的人生，才有我们需要的梦想。即使到了现在，到达了那时候我们万般期待的远方，我们已经了悟所谓的按部就班，其实就是平庸的日常，我们依然也会如同我们的父母一样，要求我们的小孩慢慢走，别走歪了，未来会赐予你需要的一切，得到，只需时间沉淀。

那些轻狂自信的孩子，如今怎样了呢？是与我们一般忙碌于生活的日常，还是成了那个仗剑走天涯的他们？每每思来，脑海总会浮现形形色色的老师，面对那样调皮聪慧的孩子，有的老师会选择“顺毛捋”，把那些孩子收服得成天屁颠颠等着上他们的课；有的老师则选择板起脸孔，一板一眼扶着这些孩子渐渐步入正轨，也有一些老师对着他们无奈感叹毫无办法……

其实，把我们的成长放到岁月的遥遥无期里，某种程度上讲，世界总归是如此沉重地辜负了我们幼年时候绚烂无比的梦想，我们也同样地辜负了自己的一腔少年热血，所谓指点江山，激扬文字，最终都败给了这个世界的俗套里，没有强大到忍受得住高处的阴冷寂寞，大部分人还是比较倾向于好好走路的！但长久如此，也难免失却了那份热情，默默成了漠然，蓦然那一刻，我本有心向明月，脚却踏向了冰凉的现实。

于是多少人便在这熙熙攘攘里，企图自己开辟一个天地，蜗居的天地也似乎自有了一方清净的世界，怡然自得去当起了我们聊以自慰的仙人。诚如此刻的我，作为一名教师，努力而又谨慎地学着以前自己老师的模样，试图把所学的教育知识，融入我的教学实践，让自己可以成长成为一名“好老师”，不求闻达于人群，但望我的孩子们能从我的言谈举止了悟些许知识的养分，做人的道理，心也便安定了，觉得自己不负学生，不负家长，更未辜负自己一腔勤恳——为人师者都有如此思虑吧！

每个有过少年心性的人，其实都会在身边的孩子身上看到自己曾经的影子，他们少年无忧，无论怎样坎坷，依然有豪气仗剑走天涯，倚门笑靥如花的少年美好。这让身为见证者的我，时觉幸福。其实每个小孩就是个哲学家啊！在与他们共同成长的途中，也是我们在慢慢变得更温润的时节。所以，当看到那些清高就清高，骄傲就骄傲，放纵就放纵，没有虚伪与掩饰，不谙世事的孩子，别再讽刺他们不懂得收敛，把好牌打烂。谁没有过那样的少年轻狂啊，关键在于如何引导他们分清黑白，如何拥有一辈子甩不掉的技能与才华，这样的他们，骄傲潇洒一生也行，即使平凡一世，也是快意！而我希望我能在他们的哲学智慧里，保留求知的热情和冒险的精神！

那碗猪红汤，亘古绵长

●李锡方

在饮食方面，我算是比较挑食的一个，比如不吃酸菜，也不吃金针菜，但对猪红这道菜，无论是韭菜猪红煲，还是焖猪红，我多少都会吃点，最少会喝点汤。因为，喝猪红汤的时候，总会想起我的初一班主任李思荣老师。

据我妈说，我刚学会爬的时候，在床上乱爬乱动，我爸在旁边看书，以为我要掉下床了，马上用手去拉我，我抬头的时候鼻子左边不小心碰到了他的手肘，鲜血直流。后来，只要是天气干燥或者运动激烈点，左鼻孔就常出血。为了治愈，喝了田螺汤，喝了侧柏树叶汤，总之喝了很多民间奇方也不见效。

有一次，学校运动会，我在操场组织班里的同学弄这弄那的时候，突然，嘴里有一股咸的味道，我知道，出鼻血了！我马上仰起头，对着天空，避免鼻血流出来。李思荣老师以为我看什么东西，那么好奇，走过来，问我情况，然后也就离开了。

第二天下午的自习课，思荣老师站在教室门口，用眼神示意我去他房间。我走进去，他在批改作业，侧着脸对我说：“有老中医说，你可以多吃一些猪红。猪的血含有维生素B12，能促进血液凝结，有活血功效。”他让我自己揭开锅，只见锅里有一大碗猪红汤，他让我吃完。估计煮的时间比较长吧，猪血吃起来有点柴，但碗底的好几块五花肉，吃起来非常香，那汤，浓郁、厚重，味道刚刚好。满满的一大碗很快就被我吃完、喝光，连碗壁的残羹也一扫而光，肚子感觉饱饱的，满嘴感觉油腻、甘滑。走进教室的时候，不敢张口说话，怕同学们闻到香味，把持不住。这是到目前为止，我喝过的最美味的猪红汤，没有之一。

天长地久有时尽，师恩绵绵无绝期。多年了，我庆幸求学路上遇到那么多好老师，教我文化，教我求真，让我终生难忘 。多年了，那么多好领导、好同事、好朋友成了我工作上的良师、生活上的益友，催我奋进，受益匪浅。

思荣老师虽已千古，但那碗充满情、装满爱的猪红汤，却是亘古绵长。

教我语文的体育老师

●王国梁

上初二的时候，我们的语文老师突然调走，学校临时决定让教体育的石老师来教我们语文。那个年代的乡村中学，这样的安排很寻常。

石老师是个20多岁的小伙子，个儿高，黑瘦，嗓门大。他教我们体育的时候跟我们打成一片，同学们都不怕他，当着他的面叫他的外号“石头”。他的确有石头的特质，刚硬有余，柔婉不足，似乎与诗情画意的语文课不搭调。

上课了，石老师在讲台上正儿八经给我们讲语文课。同学们都觉得有些“出戏”，调皮的男同学故意跟他打岔：“石老师，咱们先去操场跑两圈吧！”同学们哄堂大笑，石老师说：“好啊，以后的语文课咱们有机会就去外面上。”石老师本来就声音洪亮，他的讲课声在室内更显得洪亮，很有感染力。一堂课下来，同学们都暗暗佩服，原来教体育的石老师还真有两下子呢！后来校长对我们说：“那当然，人家石老师是正规大学毕业，在咱们这儿是学历最高的。”

让我们没想到的是，后来的语文课，我们有了很多次在室外上的机会。学习描写春天的课文时，石老师带我们到学校外面寻找春天。他教我们调动各种感觉，去看春，听春，嗅春。那次的语文课，我第一次真切感受到大自然的美。我生在农村，长在农村，是个粗枝大叶的人，春夏秋冬的景色在我眼里熟视无睹，我从来没留意过什么花花草草，蓝天白云，清风鸟鸣。而石老师教我们去关注这些，我也由此为自己打开了一片新天地。原来，生硬的“石头”也有温情的一面。

我们跟着石老师去桃园赏花，去柳林听风，语文课上得那叫一个惬意。这是一种前所未有的体验，我们从来没想过语文课还可以这样上。大概是因为石老师是体育老师，比较擅长“户外教学”，所以总带我们往外跑。这种方式，特别受同学们欢迎。

学了古诗词以后，石老师在课堂上进行古诗词背诵和接龙比赛。他把我们分成两队，获胜的一组有奖励。果然是体育老师，有竞技意识，啥事都想比个高下。我们都怕失败，使劲儿背古诗词。那堂古诗词大赛对我们来说，精彩程度不亚于如今电视上的诗词大会。热闹的课堂上，不时响起掌声和欢笑声，惹得隔壁班的老师都过来敲门抗议了。比赛的获胜者，石老师的奖励竟然是放假一节课，让获胜队员自由安排一堂语文课，可以去学校外面的果园看风景。

年轻的石老师把他的热情都带到了教学中，但学校领导对他的态度却改变了。领导担心他的课上得太松散，有时候跟闹着玩似的，会耽误学生。很多老师也不满石老师这种“另类教学法”，因为别的班同学都羡慕我们，其他老师感觉自己的课少了趣味性。不久后的期末考试，我们班成绩平平。领导和老师更有话说了，正好当时学校来了新老师，石老师便又被安排教体育去了。

从那以后，我们再也没上过那么有趣的语文课了。

多年以后，我回想自己的语文老师，觉得教体育的语文老师石老师是对我影响最深远的一个。他不经意间完成了我的生活美学的启蒙，如果不是他，我从来没发现过大自然中蕴藏了那么多美好。还有，他教过的那些古诗词，我至今倒背如流。

陪父亲重游八乡山

●徐玲

近日，陪伴已80多岁高龄的爸爸到62年前教书的地方故地重游。学校离丰顺县城有50多公里，位于巍巍八乡山下，是父亲一直心心念念的地方。

那天一早，我们驾车沿着弯弯而又开阔山道上缓缓而行。父亲时而托腮沉思，时而兴奋得像个小孩。看到熟悉而又陌生的环境，老父亲触景生情，兴奋地向我们说起60多年前的陈年旧事。

当年，为了照顾新守寡的奶奶，父亲主动申请从粤北地区调回丰顺工作。办好调动手续后，由于山长水远，途中辗转两天一夜，回到丰顺县城汤坑报到时，教育局人事部门工作人员说：“昨天县城教师集中开会报到了，你迟了一天回来，局里决定你先去八乡教一年或一学期吧，以后再调回汤坑来。”父亲觉得是自己耽误的，二话不说就应承了。他赶紧准备好生活用品，前往30多公里外的八乡山报到。那年代生活物质匮乏，牙膏肥皂都要限量供应，购买棉布、棉花等物均需票证。父亲从县城百货公司购买蚊帐、棉衣、水桶等生活用品及带上不多的购物票券，第二天便动身前往八乡。挥手告别怀抱着幼子的奶奶，爸爸一个人默默地赶路，山一程，水一程，一座座小村庄坐落在丘陵起伏的半山坡上。当时父亲才真正体会家乡话“双头乌”的含义。赶了一天的路，在夜幕降临时才到达目的地。

初来乍到，镇教办领导带新来的教师们在镇里转一圈，只见周围的山上到处长着野生番石榴，树上结满了果子。村子下面是大片的水稻田，一条小河蜿蜒流过，这个山清水秀的地方，当地人称之为“小溪”，也是村庄的地名。教办领导一看，爸爸是当日前来的所有教师里年纪最轻的，便说：“从八乡圩镇走路去高基坪村还有二三十公里，那儿是县境最边缘的落后小村庄，考虑到你最年轻，那间学校没有人传授知识，全村几乎都是文盲。新中国成立后，祖国号召扫盲运动，你就过去吧。”爸爸听完一愣，但听到那个村庄几乎是文盲，爸爸还是愉快地答应了。次日，爸爸又步行了半天来到了学校，只见村庄晒谷场旁的一间大砖瓦房，里面空荡荡的啥也没有，手里拎着县城带来的竹篾编的席子，往木板上一铺，算是安家了。这间学校只有爸爸一名老师，爸爸风趣地称之为“校长、主任、教师、厨工，身兼数职。”一名老师站在三尺讲台，传授着最简单的知识，教他们摆脱不识字的人生状态。挑灯夜读的晚上，除备课外，时常要帮助学生的家长们写信给远方的亲人们。教书之余，不亦乐乎地帮忙写家书，是那时居住小山村的一大乐趣。一封家书，自寄出，约摸一个月才抵达，再过一个月才接到回信，一来一回，时光漫长。一间平房，一支粉笔，三尺讲台，都习以为常了，每天放学后，挑生活用水、田头地尾种点小菜，周末走很长的路到村庄合作社购肥皂等日用品。每逢圩日，他经常走二三十公里的路到八乡圩镇上只是专门为吃一碗5分钱的粄汤，偶尔也会“奢侈”一把，花 1 角吃上一碗炒粉打牙祭。就这样，父亲在那山谷里教了两年的书，时间虽短，却刻骨铭心。

一晃眼已过去几十年，父亲依然牵挂着那里的一草一木，记挂着那些学生。而今，再也不用走路，一行老年人坐着汽车故地重游，汽车开得慢，从县城启程来到八乡镇政府，再从镇政府来到最远一个村庄——高基坪，旧学校早已被夷为平地，建了漂亮的希望小学。学校四周的房屋错落有致，一派繁荣的新农村景象。见此情景，父亲倍感欣慰。

蓦然回首，父亲已经步入耄耋之年了。这次陪伴他故地重游，聆听他的生活感怀，对于我来说，这是一件多么幸福的事情。