职前职后携手共育良师!嘉应学院省级中小学教师发展中心通过验收

近日,一则喜讯传遍嘉应学院:嘉应学院省级中小学教师发展中心成功通过省教育厅组织的考核验收!喜讯让该校老师们欢欣鼓舞。

从2015年11月27日挂牌成立省级中小学教师发展中心至今,该中心一直在摸索推动区域内职前培养与职后培训的“琴瑟和鸣”,这对推动师资队伍建设、实现校地资源优势互补、深化教师教育改革和落实“新师范”建设具有重大意义。

学术技能两手抓培养卓越教师

师范教育是培养教师的“摇篮”。嘉应学院有百年师范教育的底蕴,一直以来师范生占比高。该校以师范生职业发展为抓手,做好职前教育。

“学校从2012年开始实行卓越教师培养计划,依据教师专业化理念,从在读师范本科学生中选拔部分优秀学生进行培养。”嘉应学院副校长、省级中小学教师发展中心主任罗嘉文说,计划实施“双导师”制,为每个学生配备一个校内师范技能导师和一个校外教学导师,并实行动态管理,对综合考察不合格的学生不予颁发结业证书。目前已选拔八期卓越教师培养班学生546人。其中前五期共298人已经顺利毕业并走上工作岗位,成为一名人民教师,绝大部分人都得到用人单位的好评和欢迎。

学术引领、实践跟进是突破教师教育师范性与学术性困境的前进方向。该校也一直致力促进师范生职前教育的综合教学技能与实践创新能力,让学生们不“闭门造车”,走出校门后更适应中小学教育实践需求。目前,该校已在9市建立了163所中小学、幼儿园跟岗实践和研究基地,并在梅州、河源、汕尾三市的42个省级名师工作室、名校(园)长工作室所在学校建立跟岗实践基地。

在精心培养下,该校的师范生屡次在省本科高校师范生教学技能大赛中获得佳绩;卓越教师班学生获得省级以上奖励一百多项等。

探索培训新模式助力教师发展

近期,330名教师已经参加完2018-2020年广东省中小学幼儿园名教师、名校(园)长工作室学员研修班。为期一周的培训里,他们学习到满满的干货。

这是教师发展中心承担的众多培训中的一种。在新的教育形势下,推动教师教育职前职后相衔接的新理念、新模式、新机制,是广东“新师范”战略的精准回响和重要一环。该校以教师职业成长为核心,将师范生培养和中小学教师培训有机结合,让教育质量“水涨船高”。

“中心承办的梅州市普教系统‘百千万人才工程’高级研修、骨干教师培训、校长的任职资格培训和提高培训等已经成为品牌项目。”省级中小学教师发展中心副主任罗胜庆说,在品牌项目之外,该中心还对全科教师开展各式各样培训,让本土教师留得住教得好。针对教师们培训期间要调课、补课等问题,该中心还通过置换培训,让优秀学生到中小学进行顶岗实习,解决老师们在职培训的后顾之忧。自2016年至2018年,该校派师范生到中小学校置换中小学教师出来培训多达 537 人次。

不遗余力的职后教育培训也反哺职前师范生教育。该中心目前聘请梅州、河源、汕尾市的42个省级名师工作室、名校(园)长工作室主持人为该校的兼职教授。

发挥优势为教育发展添砖加瓦

作为区域性发展中心,该中心将打造成粤东地区中小学教师专业发展的培训中心、资源中心、研究与指导中心、教研和学术交流中心。该中心正积极“走出去”,向周边市扩展培训项目,并建设合作基地。今后教师发展中心还将坚守“职前服务职后,职后反哺职前”的理念,使职前培养和职后培训工作衔接得更好。

“一直以来,我们也利用优势参与梅州市基础教育发展研究、教师学历提升、教育现代化先进县方面的规划编制实施。”罗胜庆说,今后将依托发展中心在专业领域、人才队伍、课程资源等方面的优势,积极满足各中小学教师发展需要,加强中小学教师专业化发展工作,为梅州基础教育发展添砖加瓦。

本报记者:郑炜梅

编辑:黄炜明

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