辣评丨“20年后打老师”获刑,反思远未结束

■ 何 勇

7月10日上午,备受社会关注的“20年后学生当街打老师”一案在河南洛阳栾川县人民法院宣判,被告人常某因犯寻衅滋事罪被判处有期徒刑一年六个月。常某当庭表示将上诉。

应当说,不管出于什么原因,学生20年后当街殴打老师,这本就是错误行为。更严重的是,打人者竟然让同伴将殴打老师的过程拍成视频,在其他同学面前炫耀并发到网上,这就严重违背了尊师重教美德,破坏了社会公共秩序,造成了极其恶劣影响。从这个角度说,常某被判处有期徒刑一年六个月并不冤。

常某当庭表示将上诉,这意味着该案在司法层面尚未结束。但不管终审判决结果如何,这起案件对老师、学生双方的警示和教训远远没有结束,老师、学生都应继续反思。  对教师而言,不能把打人者获刑理解成是对老师体罚学生的纵容和鼓励。近日印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确,“制定实施细则,明确教师教育惩戒权”,这意味着教师惩戒学生将走向合法化。但这不等于教师可以随意体罚学生,有惩戒权与体罚学生之间有本质区别,广大教师一定要用好手中的“戒尺”,恪守为人师表的底线,依法、适度、合理行使惩戒权,避免在学生心中种下暴力和仇恨的种子。

对学生而言,如果认为老师对学生的“惩戒”超过了合理的范畴,已经成为一种“体罚”,可以向学校提出自己的异议,由学校或教育部门来做出裁定,切莫以暴制暴,更没有必要过了N年后再去报复年迈的老师。特别是对于老师“恨铁不成钢”的责骂和不甚严重的惩戒,学生在反省之余,更需体谅老师的用心良苦,因此“记恨”更是没有必要。

编辑:杨颖

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